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原题:“束手无策”战略
作者：曹永亮
这两天，一张父亲辅导儿子做作业的照片在朋友圈里传播开来。看完之后，不禁让人哭笑不得，想象一下。
吴姓的父亲每天帮儿子做作业，绞尽脑汁，用尽方式，但还是头疼:孩子不按时按量做作业，答案不对。作为一个期待成功的父亲，他也打过，骂过，说过“好”。但都无济于事，收效甚微。为此，父亲烦得想死。
父亲虽然经历了坎坷，但还是不想放弃，觉得教育孩子束手无策。
有一天，看到孩子还是一样做作业，父亲灵机一动，突然心里有了一个计划:把自己绑起来，静静地站在孩子面前，默默地看着孩子做作业，想感动孩子努力学习，认真做作业。
不幸的是，我父亲的场景被从厨房出来的母亲看到了。我母亲很讽刺。同时，她也为做作业的孩子和丈夫感到难过。于是，妻子把照片发到了朋友圈。
后来，姓吴的父亲解释了他的衣服：
为了孩子们努力学习，我想到了一切。早上起床学习，读一次奖励1元，语文数学考试90分以上，每科奖励5元，期中期末考试，如果进入班前十，奖励50元。但是，我的奖励计划从来没有实施过，也没有花钱。这次绑自己有两个意图。一是不要让儿子害怕学习。我绑着自己静观。孩子不会做作业，也不会以为我会打他；第二，“束手”说明我“无奈”，让孩子感动了做父亲的良好意图和无奈。
真是“可怜天下父母心”啊！
作为父母，遇到这样的孩子头疼是肯定的。但是，父亲用心“包装”自己，影响孩子的学习，真的能感动孩子，让孩子学会“起死回生”吗？
和这位家长一样，很多家长对孩子真的很无奈:他们有工作，很忙，要抽时间检查或者看孩子做作业；更重要的是，很多家长根本没有辅导孩子学习的能力。他们只是坐在孩子旁边“傻”看，盲目看，熬时间。说像狱警看囚犯一样，一点也不过分。
在这种情况下，父母的角色只能体现在孩子学习的“形式”上，而不能移动孩子学习的“心”。
那怎么办呢？
怎么办？家长要多和科任老师沟通，“因材施教”，不要“随大流”一刀切地要求孩子，减少作业难度和数量，因地制宜解决问题。
每个孩子的学习能力和学习质量都是不同的。作为教师或家长，我们应该尊重这一事实，不要雄心勃勃，与学习成绩“第一”的学生进行比较；改变暴力强迫或金钱奖励的快速成功和即时利益，成为说服教育和推理；认识到孩子的学习是一个过程和成长，不与“晋升和财富”挂钩。淡化某种欲望，有时会出现“无意插柳成荫”的结果。
别人的孩子学习容易，学习成绩好，绝对有别人孩子的个性，绝对不能吞下机械移植别人的做法。否则，对孩子的学习没有改变作用，还徒生一肚子气。
在这个世界上，每个独立生活的孩子都有一个辉煌的点，成功的早晚和表现的侧面是不同的。为什么父母盲目地追随他们的孩子作为与他人“束手”折磨自己和孩子的工具？
曹永亮，1966年11月出生，1986年7月中师毕业参加工作。本科文凭，中学高级教师。工作单位：安徽省苏州市永桥区苗安中学。在工作期间，先后担任教师、教务主任、校长等 。业余爱好篮球和写作(近年来在当地纸刊和微刊上发表了200多篇文章)。
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