肃遂拜蒙母的遂是什么意思（肃遂拜蒙母的遂是什么意思遂怎么读）

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梳理运用

作者与背景

陕州夏县(现属山西夏县)人司马光(1019-1086)出生于光州光山(现河南光山)。世称苏水先生的北宋政治家、史学家。他决心编写《通志》作为封建统治的参考。战国至秦的八卷上进，治平三年(1066)。英宗命设局续修。神宗时赐书名《资治通鉴》。余熙宁三年出知永兴军。第二年退居洛阳，以书局自由，继续编写《通鉴》，到元丰七年(1084)成书。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射，兼门下传郎，数月间尽废新法，罢免新党。为相八个月病死，追封温国公。主持编年体通《资治通鉴》，共29卷，记录了战国至五代共1362年的历史事件，以政治、军事为主，略于经济文化。“鉴于过去，神宗有资于治道！命名为“资治通鉴”。有《司马文正公集》、《稽古录》等。

本文选自《资治通鉴》，根据从略的原则改写了以往史书的相关记载，故事发生在三国时期。建安十五年(公元二十年)，孙刘联军在赤壁战役中击败曹军。不久，周瑜病死。鲁肃取代周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。由于出身行军，军事繁忙，东吴大将吕蒙没有自觉学习的意识。这时，孙权劝吕蒙注意学习的故事发生了。

关于孙权、吕蒙、鲁肃

【成长龟鉴(下)-孙权劝学】孙权(182-252)，字仲谋，汉族，吴郡富春(现浙江富阳)，三国时期吴国的创始人，公元229－252年在位。他继承了父亲和兄弟的基础，成为三国时期的一代英雄。孙权的父亲孙健是东汉末年吴县的富春人。他原本只是一个县的一个小官员。黄巾起义爆发后，他招募了1000多名勇敢的士兵支持自己的士兵，晋升为其他司马。他继任长沙太守后，依靠袁术巩固势力。192年，他在与刘彪的战斗中死亡。孙健的长子孙策以孙健的旧部为基础，占领了江东，不到十年就削平了江东各方的分裂势力，成为了江东的霸主。公元200年，孙策被刺客淬毒刺伤，弟弟，18岁的孙权成为江东的新主人。他选贤用能，挽救了江东危局，挽救了父兄基业。建安十三年(208年)，孙权与刘备联盟在赤壁大败曹操，形成了世界三分局面。建安二十四年(219)孙权偷袭刘备荆州成功，大大增加了吴国的领土面积。张武二年(222)，孙权称吴王，建兴七年(229)称帝，正式成立吴国。

【成长龟鉴(下)-孙权劝学】吕蒙(178-219)，字子清晰，三国时东吴名将。少年时依附姐夫邓当，随孙策为将。以胆气为例，累封别部司马。孙权统事后，逐渐重用，从破黄祖先登，封横野中郎将。从围曹仁到南郡，并于助数御曹军，屡献奇计，累功拜庐江太守。在军旅中，在孙权的劝说下愤怒地学习，深受孙权和鲁肃的依赖。占荆南三郡后，计擒郝普，于合肥战斗勇敢抵抗魏军追击，以功除左护军、虎威将军。后来鲁肃守陆口，设计袭击荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封陵侯，受勋殊隆。

鲁肃(172-217)，字子敬，东吴四英将(周瑜、鲁肃、吕蒙、鲁迅)排名第二，文武全才。历史上的鲁肃，作战时手不释卷，是一代儒将。

知识积累

重点实词

1.卿（qīng）：古君对臣与朋友之间的爱称。

2.当涂：当道，当权。

3.辞：推脱。

4.务：事务。

5.孤：自称古王侯。

6.治经:研究儒家经典。治，研究。指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等书籍。

7.博士:当时专掌经学传授的学官。

8.涉（shè）猎:粗略阅读。

9.见过去：了解历史。见，了解。过去指的是历史。

10.过：到。

11.寻阳：县名，现湖北黄梅西南。

12.才略:军事或政治方面的才能和策略。

13.吴下，指吴县，现在江苏苏州。

14.阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲密感。

15.刮目相待:另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦眼。

16.大哥:大哥，这里是对同龄人的尊称。

17.见事：认清事物。

重点虚词

1.岂：难道。 邪:通“耶”，语气词，可以翻译成“吗”。 (孤独欲卿治经为博士邪)

2.耳：语气词，表限止语气，可以翻译成“罢了”。 (见往事耳)

3.乃：于是，就。 (蒙乃始就学)

4.孰（sú）：谁。 （孰若孤）

5.及：到了….时间。 (及鲁肃过寻阳)

6.非复：不再是。 (非复吴下阿蒙)

7.更（gēng）：重新。 (即更刮目相待)

8.而：连词，表顺承。 (结友而别)

通假字

1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。可以翻译成“吗”。 (孤独欲卿治经为博士邪)

2.“涂”通“途”，道。 (卿今当涂掌事)

古今异义

1.孤

古义：古王侯的自称。 (孤独欲卿治经为博士邪)

今义：孤独，孤独。

2.博士

古义：当时专掌经学传授的学官。 (孤独欲卿治经为博士邪)

今义：学位最高水平。

3.但

古义：副词，只有。 (但是涉猎)

本义：转折连词。

4.往事

古意：历史。 (见往事耳)

今义：过去的事。

5.及

古义：到了…时候。 (及鲁肃过寻阳)

今义：以及。

6.过

古义：到。 (及鲁肃过寻阳)

今义：经过。

一词多义

1.当

动词，掌管。 (当涂掌事)

副词，应该。 (但是涉猎)

2.就

从事。 (蒙乃始就学)

完成。 (指物作诗立即)

3.见

了解。 (见往事耳)

识别，识别。 (大哥为什么事晚了？

3. 以

介词，用。 (蒙辞以军中多务)

与“为”连用，“认为”。 (自以为大有所益)

重点句式

1.省略句

省略主语。 “与蒙论议”，即“(肃)与蒙论议论”。）

2.倒装句

状语后置。 (“蒙敌以军中多务”，即“蒙以军中多务辞”。）

成语

1.吴下阿蒙

2.刮目相待

考题例析

1.（2015?山东聊城中考)表达错误的一个是（ ）

A. “汗青”特指史册；“桑梓”指家乡；“芙蓉”和“水芙蓉”是荷花的别称。

B. 《木兰诗》、《孙权劝学》、《醉翁亭记》分别出自“扑朔迷离”、“刮目相待”、“醉翁之意不在酒”。

C.孔子、余光中、汪曾祺、契诃夫是《论语》《乡愁》《端午鸭蛋》《变色龙》的作者。

D.《石壕》是杜甫的《三官》之一；王勃与杨炯、卢照邻、罗宾王并称“初唐四杰”；“五行”是水火木金土。

2.（2015?安徽中考）九年级某班以“走进民间文艺谚语歇后语”为主题，开展综合实践活动。请参与解决活动中的一些问题。

(1)活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请帮她修改。

【A】中华民族创造了丰富多彩的民间文艺，谚语和歇后语是两朵奇葩。【B】谚语可以增强语言的表达效果和重量，生动生动；幽默有趣的歇后语可以增强语言的吸引力。它们是民间语言的精髓，是人们喜爱的语言形式。

①【A】在划线句中，有用词不当的语病，应将“_______”改为“______”。

②【B】划线句与下一句语序不一致，应调整为__________。

(2)小军同学拖延工作，请引用下面的谚语写几句话，说服他改正缺点。

事情要早，越早越好；拖拉拉，没完没了。

(3)班级采风小组到王岭村收集歇后语。请根据下面的示意图写一段，告诉学生如何从学校到目的地。(50字以内)

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解析：1.本题考查文学常识。答案是C。《论语》是一本记录孔子和弟子言行的书，不是孔子一个人的。

2. (1)本题考查病句的修改和句子的语序。A处用词不当，“文艺”不是“制造”而是“创造”。B处可参照下句格式进行更改。在日常学习中，不仅要积累相关的基础知识，还要多读多练，培养自己的语感。答案：①制造 创造 ②谚语形象生动，能增强语言的表达效果和分量

(2)本题考试语言运用，难度适中。要根据题目给出的语境组织语言，既要满足题目要求，又要简洁得体。答案例子：小军同学，“事情应该早，越早越好；拖延，无尽”，不拖延，不仅提高效率，而且培养好习惯，不是杀死两只鸟吗？

(3)本题考察学生分析归纳材料信息的能力。做题时要注意方向和地点，从宏观上把握材料，从细节上做题。 答案例1:从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，再往北不远就是王岭村。 示例二：从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，然后沿着右边的路走到王岭村。

课文讲解

理解主旨

本文根据从略的原则重写了以往历史书的相关记录。它写的是吕蒙在孙权的劝说下“开始学习”的故事。它很快就取得了惊人的进步，这让鲁肃叹了口气，并与之“交朋友”。告诉我们“开卷有益”的道理。

理清结构

写作特色

1.记事简洁。

这篇文章是根据之前的历史书籍改写的，只有119个字，虽然非常简单，但剪裁精确，不仅保留了原文的本质，保持了故事的完整性，而且以更简洁的写作风格突出了人物的风格，是一个成功的重写。

全文只写了两个片段:孙权的劝说和鲁肃的“与蒙古争论”，即先解释事情的原因，然后写结果，而不是吕蒙有多好学，他的才华是多么的进步。

全文只写了两个片段：孙权的劝说和鲁肃的“与蒙古争论”，即先解释事情的原因，然后写结果，而不是吕蒙有多好学，他有多进步。写作的结果不是直接写吕蒙是如何学习和成功的，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表达出来的。写孙权的劝说，重点是用孙权的劝说来表达他的善意，而略去吕蒙的对话，只用“蒙辞以军多务”这句话来写吕蒙的反应，只用“蒙乃开始学习”这句话来写吕蒙接受劝说；写鲁肃的“与蒙古争论”，重点是用他们有趣的问答来表达吕蒙的惊人进步，而忽略了他们“争论”的内容，只用“崇拜蒙古母亲，结交朋友，告别”这句话来结束。

2.注意用对话表达人物。

对话简意丰富，生动生动，情味十足。只有几句话，人们就能感受到三个人物各自说话时的语气、表情和心理。

孙权劝学，先一言破，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不得不学”；然后现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无法推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，我们不仅可以看到他的好建议，还可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期待，而且不会失去主人的身份。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

把握重点

1.《孙权劝学》主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。）

　　（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”（前一句表示反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）

　　（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）

　　（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。）

　　（5）“大兄何见事之晚乎！”（表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）

2.文中的三个人物各有着怎样的性格特点？请结合身份背景作分析。三个人物各自说话的口吻、神态和心理又是怎样的？

孙权：关心下属，循循善诱。孙权身为人主，对臣子寄予厚望，真诚关怀，可算是一位有学识、有远见、有胸怀的明君。

吕蒙：勤奋好学，自信。吕蒙起初对自己没有信心，但总算能够从善如流，好学上进。取得成绩后的喜悦是发自内心的，率真坦然，踌躇满志，无论是在君主还是在同僚兼上级的面前都十分坦然，有一股初生牛犊不怕虎的朝气。

鲁肃：慧眼识人。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，却能对吕蒙发出由衷的赞叹，并和他结友，可见鲁肃的敬才、爱才与爽朗豪放的气质、磊落坦荡的襟怀。

总的来说，孙权的话，晓以大义又以己作譬，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出的是佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。

3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

4.吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？

（1）告诉我们“开卷有益”的道理，读书有益于人的发展和完善。

（2）读书学习非常重要。

（3）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

（4）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力。

（5）求知可以改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽，只要你愿意，你就会成活，成长。

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【成长龟鉴（下）—《孙权劝学》】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

参考译文

　　当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“依你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。