什么的声音填词语二年级（二年级填表示声音的词）

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1、填一填，再说课文写了什么自然的声音。

课文描述了大自然中风吹动树叶、微风和强风、下雨、溪流、河流、大海、鸟儿、昆虫和郭果的声音。

2.读下面描述声音的单词，说说你在哪里听到过这样的声音。

我在屋檐下听到燕子“轻柔的呢喃”；看瀑布的时候听过水流演奏“雄伟的音乐”。；在动物园里，我听到狮子和老虎咆哮着“强大的声音”；我在森林里听鸟儿们举办“热闹的音乐会”。

3.小练笔:你听到过什么“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，比如“鸟是大自然的歌手……”“厨房是音乐厅……”。

鸟是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声而充满活力；沉睡的森林在鸟儿的歌声中醒来；城市里的公园里只有几只叽喳喳的麻雀，也会有点活跃。

厨房是音乐厅

妈妈回到家，厨房开始演奏一场盛大的音乐会。

妈妈洗菜时，水流有时大，有时小，“哗啦啦，哗啦啦，”自来水会在盆子里唱他的歌。洗不同的蔬菜，有不同的旋律；不同的形状，不同的声音，这些水冲击不同的菜肴，肉，洗干净。

菜刀和菜板也不甘示弱，切不同的食材，也会发出不同的乐章。妈妈切蔬菜的时候，每一刀，菜刀和彩板之间都会发出“咔嗒咔嗒”的敲打声，就像一首快乐的歌。当菜刀切肉时，妈妈用力砍，彩板立刻发出“砰砰”的声音，歌曲就像达到高潮，声音充满力量，好像对我说：“孩子们，我很危险，不要来。”

妈妈做饭的时候，锅铲和锅之间有规律的冲击声，霹雳，当油温升高，蔬菜放进去。“滋滋”的声音越来越激烈。只有盖上盖子，声音才会越来越小。

经过半个小时的表演，妈妈也做了一顿丰盛的晚餐，厨房音乐会也完美地结束了。

教材分析

本文以清新活泼的笔调介绍了自然中风的声音、水的声音和动物的声音。作为文章的总起，文章结构严谨，第一自然段总结说明“大自然中有许多美妙的声音”。二、三、四自然段均以总分的形式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。注重第二自然段对比的写作方法，将微风与狂风带来的不同感受写得细腻生动。第三自然段采用顶针句型。第四自然段采用排比手法，充分展现声音的魅力。

03

我会写

妙：miào(精彩、精彩、精彩)

演：yǎn(表演、表演、演讲)

奏：zòu(演奏、演奏、伴奏)

琴：qín(手风琴、钢琴、电子琴)

感：gǎn(感觉、感觉、感动)

受：shòu(感觉、接受、受宠若惊)

激：jī(兴奋、兴奋、刺激)

击：jī(击打、击鼓、击败)

器：qì(乐器、武器、服务器)

滴：dī(雨滴，滴水，一滴水)

敲：qiāo(敲鼓、敲门、敲门)

鸣：míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)

诉：sù(投诉、告诉、上诉)

04

我会认

呢：ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)

喃：nán(喃喃自语，喃喃自语)

伟：wěi(雄伟、伟大、伟大)

汇：huì(汇集、汇集、融会贯通)

喳：zhā(叽叽喳)

唧：jī（咕唧、 唧唧，唧唧)

哩：lī(着利，嘘利，利利)

05

多音字

呢：ní（呢喃）ne（哪儿呢）

曲：qǔ （歌曲）qū （弯曲）

乐：yuè（音乐）lè（快乐）

06

近义词

奇妙的一一奇妙 感受一一感受 温柔一一温柔

兴奋一个接一个 一个个吵闹 聚集在一起

07

反义词

温柔粗暴 雄伟一一渺小 热闹，一个个安静

轻快而笨重 汹涌澎湃，风平浪静

08

理解词语

美丽：美丽，奇妙。

微风吹过：微风轻轻吹过。

微风吹过：微风轻轻吹过。

低语：低声说话的声音。

力量：强大而可怕的力量。

聚集：聚集。

潺潺：描述溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势大，波浪相互冲击，发出巨响。也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现在的比喻是壮丽或大规模的。

09

句子解析

1.风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶时，树叶像歌手一样唱着各种各样的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻转”，作者把风当成人来写，写出风吹树叶的样子和声音，给人一种生动的感觉。

2.不同的叶子有不同的声音；不同的季节有不同的音乐。微风吹拂时，声音柔和，仿佛在低语，让人感受到大自然的温柔；当风吹来时，整个森林都很兴奋，演奏了一首壮丽的音乐。声音充满力量，让人感受到大自然的力量。

作者采用对比手法，形象地描述了不同大小风的声音特征。“喃喃细语”和 “雄伟的音乐”给人一种身临其境的感觉。 “温柔”“刷脸”的微风多像摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风多像豪迈激昂的进行曲。

3.当小雨滴聚集在一起时，他们一起唱歌：小溪流向河流，河流流向大海，大海汹涌澎湃。

三个拟声词“潺潺”、“潺潺”、“哗啦啦”，从少到多逐渐汇聚雨水，从慢到急流动声的描写非常生动。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟儿；坐在一棵树下，听虫鸣；在池塘边散步，听郭果的歌声。

这句话描述了树上、树下、池塘边经常听到的声音，让人觉得大自然的音乐无处不在，处处美妙。

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问题归纳

1.小雨滴敲打，一场热闹的音乐会开始了。滴滴答案…叮咚..句子中使用的省略号有什么好处？为什么？

省略号表现出持续的声音，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者用什么修辞手法在每个部分都写了什么声音？为什么要这样写？

作者用拟人化的修辞手法描述了大自然的美妙声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同的“叶子翻转”有不同的声音，“微风”柔和的“风吹”势头；“水，也是大自然的音乐家”写“雨滴”“敲打活泼”和“雨聚集”从低到高的声音；“动物是大自然的歌手”、“鸟”、“昆虫”、“郭果唱”。这样，形象生动地表达了自然中“风”、“水”、“动物”的表演，让每一位读者都忍不住感慨“：大自然的声音是多么美妙啊！

3.联系全文，谈谈课文中使用的修辞手法，并举例。

(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。

(2)拟人化，如“小雨滴敲打，一场热闹的音乐会开始”。

(3)排比，比如“走在公园里，听树上叽叽喳喳的鸟儿；坐在树下，听虫鸣；在池塘边散步，听郭果的歌声”。

(4)对比，如“当微风吹过……当风吹过……让人感受到大自然的力量”。

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课文分段

第一部分(1)：大自然总写有许多美妙的声音。

第二部分(2-4)：他们都是大自然的音乐家，写下了风、水和动物的美妙声音。

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课文主题

本文生动地描述了大自然中“风”、“水”、“动物”的表演，让人们不由自主地叹息：大自然的声音是多么美妙啊！它表达了作者对大自然的热爱和赞美。