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在六年级第二册语文教材中，第二单元是介绍中外小说的内容，重要的训练要素是:1。借助作品大纲，了解主要内容。2.学习写作的梗概。
以此为教学重点，引导学生掌握总结梗概的方法，提高学生的阅读能力。
1、学生应了解总结作品梗概的作用
老师、家长、同学问你最近读了什么书？看了什么好电影？作为一名学生，你应该能够用文字向他人介绍书籍或影视作品的主要内容。这时，你应该用写梗概的方法。
写大纲是用简洁的语言、有序、集中地写下书籍或影视作品的主要内容，让听者尽可能地了解书中的主要人物、主要情节、主要思想和情感。
学习写故事大纲可以帮助学生更好地记住他们读过的书和电影和电视作品，培养他们的分析和总结能力，提高他们的写作水平。
二、学生学习课文《鲁滨逊漂流记》，学习总结作品梗概的方法
《鲁滨逊漂流记》课文节选中出现了一篇规范的小说梗概。
这部小说的主要梗概是按照鲁滨逊冒险的时间顺序写的。先写“流落荒岛”，再写“建房定居”，再写“驯化栽培”，再写“救星期五”，再写“鲁滨逊回英国”。梗概的重点是荒岛上恶劣的生活环境。它体现了鲁滨逊不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
首先，.教师要引导学生明确写作梗概的要求。
写梗概要保持原作的中心思想不变。还要能把握作品的主要情节。作品的思想情感也要用简洁的语言写出来，这样才能成为一篇流畅连贯的短文。
其次，老师引导学生学习如何写梗概。
首先要仔细阅读原文，熟悉原文内容，了解作者的写作主题。在理解作品的基础上，总结作品章节的大意。然后把每一章的大意连接起来，把句子梳理得流畅。处理句子与句子之间的上下连接，成为一篇流畅完整的小作文。
最后，老师还应该告诉学生如何使语言简洁，适当选择，保留树干，去除树枝和树叶，例如，你可以描述角色的大动作细节，总结成一两个单词，你也可以写角色的语言描述。
三、老师引导学生学以致用，学会写《骑鹅旅行记》的梗概
学生们开始写作，介绍人物：“很久以前，有一个叫尼尔斯的小男孩。他的家住在瑞典南部的一个小镇上，尼尔斯不喜欢读书和学习，总是调皮捣蛋，惹事生非，捉弄小动物。”
老师引导学生阅读小说目录，并有每个故事的名字。根据这个名字，简要介绍一下事情。
结尾部分，一般 是小说的结局。
希望学生在阅读作品时养成写梗概的好习惯。使阅读能力日益增强。
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