现在小学语文用的是部编教材，内容广泛深入。作为一名语文老师，我深知教好语文确实需要很多时间准备课程，彻底理解教材。只有这样，我们才能提高语文教学的效率。
一年级上册的语文园地三包括三个板块。第一部分安排了四个内容。如何学好语文园中的每一个知识点？看高级教师手写笔记，一起进入语文学习。
第一，第一板:拼音:
1.拼音的第一个小问题
训练的目标是让孩子区分发音相似的音节，能够正确阅读音节，比如两个拼音节和整体读音节，前后鼻音和平翘舌音。
这一部分的内容是让我们复习我们以前学到的拼音知识。事实上，拼音复习可以与生活联系起来，与学生熟悉的东西紧密结合。
这样可以调动学生的学习热情，体现拼音在我们的生活中有自己的价值。
所以这个问题，首先让学生自由拼写，老师适当拨打。
让学生注意观察每组拼音的区别，让孩子们写一圈，说每组音节有什么区别？
对大多数学生来说，拼写并不难，但巩固练习是非常必要的。
我们可以进行各种形式的拼写反复训练，也可以玩“比耳朵”游戏（老师说音节，让学生猜哪个音节），调动孩子的热情，让孩子提高学习拼音的热情。(效果当然很好)
2.第二小题
目标：能辨别这两组形状相近的复韵母，并正确拼读这两组复韵母与声母相拼的音节。
首先，让孩子们自由拼写，鼓励他们交流如何区分这两组复韵母。
(主要方法:其实是用复韵母中第一个字母的发音来区分的)
让学生独立拼写音节词，然后以开火车(学生轮读)的形式进行检查。
3.第三小题
目标：正确拼写常用物品的音节词。
给学生一个情境，就是出去玩的照片。
让孩子们回忆一下，出去玩的时候会发生什么，出去玩的时候一般会带什么物品？
交流结束后，让孩子们看看相关的东西或图片，引导学生交流水壶和望远镜的用途。
学生读这些音节还不够，还要引导学生做简单的分类。从吃、穿、用三个方面进行分类，这也是对学生逻辑思维能力的初步培养，使他们逐渐养成有组织的表达习惯。
4.第四小题
目标：读记声母表、韵母表和整体读音节表。
能区分声母、韵母和整体读音节，知道自己的名字是由什么音节组成的，能用拼音拼写自己的名字。
二、二板:词句使用:
1.第一题:读一读，说一说
会读七个由“车”组成的词，会说与车有关的词。
首先，让学生复习生词“车”，提醒大家注意翘舌发音。
然后让孩子们阅读这三组单词，鼓励有能力的学生谈谈这种分类的原因，以及“汽车”可以构成什么单词？
(看资深教师杜du手写笔记，引导学生按分类说话)
2.第二题:拼一拼，写一写
目标是正确拼写四个音节词，根据拼音写出学过的生词:口、日、眼、田。
首先，让学生拼写音节，准确阅读音节词。然后回顾田字格中这四个字的笔画。
然后让学生观察得出结论，发现后一个字是前一个字加一笔或者改一笔写的。
另外，写的时候一定要提醒学生这四个字高矮胖瘦都不一样，怎么写才好看。
3.第三部分:和大人一起读:
目标:和大人一起读《小鸟读书》，感受和大人一起读书的乐趣。
一段时间前，学生们正在学习拼音，所以孩子们的独立阅读能力也在逐渐提高。
因此，教师和家长应鼓励孩子在拼音的帮助下准确阅读单词，阅读短文或儿歌。告诉孩子遇到困难，敢于咨询成年人。
读完语文书53页的短文后，可以在家巩固拓展，为孩子准备带注音的儿歌书，让孩子反复练习。
学完拼音，反复用这样的拼音解决不认识的单词，让孩子有成就感。拼音知识也逐渐成为自己的知识，掌握得更牢固。
以上是部编版语文一年级第三册语文园的内容。看资深老师的详细讲解，帮助学生学好语文知识，打下坚实的基础。
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