《小船》是叶圣陶先生写的一首经典儿童诗。这首充满童趣、朗朗上口的小诗出现在40多年前的教科书中。
晴朗的夜晚，弯弯的月亮就像挂在空中的小船，“我”坐在“船上”看闪闪发光的星星和蓝天。可爱的比喻突然把遥远的月亮拉到孩子们面前，现实与想象的融合，心中有各种各样的图片，给孩子们带来美妙的感觉。
让我们一起学习。
一、读对生字，巧记生字，写好生字
1.老师读课文，孩子学课文，然后用拼音 正确朗读生词和课文。
2.在课文中显示加拼音的生词，指名读取，去掉拼音再读。强调“船，闪”是翘舌音，而“船”是三拼音节，孩子不容易拼准，多读多读。“在”读平舌音，“两，里”的声母是边音 l，“二，星”是后鼻音。
3.在正确阅读生词的基础上，教给孩子各种识字方法。比如动作演示法，“看”——远远地看着眼睛上的手罩。“闪”——让孩子双脚分开站在门下。再比如编字谜法，“两”一横一框，两个小人藏中心。在土壤中长出一个太阳。孩子做一做，猜一猜，读一读，让枯燥的识字变得有趣，印象更深刻。
这一课要学会一个新的偏旁门字框，联系生活中门的记忆，“闪”就是门字框。
4.孩子记住生词，然后把生词和熟词组成新词读。“船头，两头，里头，看，星星，月亮”这样记忆更牢固。
5.出示四个要求书写的生词，老师写的是“月、儿、里、头”，边写边说笔画名，孩子跟着老师说边写空。
学习写“月”字时，要知道新的笔画，横折钩。老师写的是:开始写水平，稍微写一下，然后折下来，水平垂直，水平短垂直长度，然后在起钩处稍微写一下，然后钩出左上角。
学写“儿”时，知道新笔画的名字，竖钩。老师范写:从上到下，开始写的时候稍微重一点，右转写弯的时候行笔要平，出钩的时候先写。
引导孩子发现“月、儿、头”三个字的撇异，“月、儿”的撇异，都是竖撇，要写得正确。“月”中间的两个短水平靠近垂直撇子，与右侧的垂直笔画没有粘连。竖弯钩的起笔略高于竖撇，写在竖中线右侧。“头”的撇子要写得斜，撇子要写得修长，伸展。
6.孩子画红、写作、评价。
二、指导阅读课文的方法多种多样
1.老师范读，学生边听边想象画面，跟着学。
2.让读得好的孩子朗读，提醒孩子“月，船”要读成双音节，不要读成上一篇课文的儿化音。
3.展示叠词，让孩子比较朗读。比如“弯弯的月，小船，闪闪发光的星星，蓝天”和“弯弯的月，小船，闪闪发光的星星，蓝天”对比朗读，引导学生体验叠词的节奏美和节奏美。
4、看图片想象朗读，引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，体验快乐美好，读诗轻快。
5.反复阅读，孩子背诵课文。
三、借助图片，理解课文，想象说话
1.首先引导学生仔细看图片，说说图片上看到了什么。孩子们说：蓝天，白云，许多发光的星星，天空中挂着一轮弯弯的月亮，一个女孩坐在月亮上看星星。
2.月亮是什么样的，你想到了什么？然后展示船的图片，谈谈它们的相似之处。然后用相机指导孩子读课文句子。告诉学生们，这句话并不是说月亮很小，而是说月亮看起来离我们很远，所以说“小”，“弯曲，两端尖”实际上意味着月亮和船的形状非常相似。让学生明白，第二，三行中的“小船”是指“月亮”。
3.引导孩子想象说话:小女孩坐在月亮上做什么？孩子可能会说:小女孩在数星，女孩在月亮上唱儿歌，女孩在月亮上和星星说话…
4.如果你坐在月亮上，你会怎么做？孩子们可以自由地想象和交流，但限制太多。让孩子们在想象中体验美妙的感觉。
四、练习使用，感受叠词的作用
课后练习第二题，让孩子模仿例子，学习单词短语，用简单的叠词来形容单词。“小、蓝、弯、闪”能强化或突出事物的特点。比如“闪闪”可以写星星闪闪的特点，给人一种调皮的感觉。可见作者对这些景物的喜爱。
让学生模仿，还有什么小的？什么是弯曲？闪闪发光的是什么？什么是蓝色的？打开孩子的思路，更好地积累和应用。
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