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原文
晋平公①问于师旷②说:“五年七十，想学，恐怕已经暮色了③矣。”
师旷说：“何不炳？④烛乎？”
平公说：“安有为人臣戏其君乎？”
师旷说：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如冰烛之明。冰烛之明，哪与⑤昧⑥行乎？”
平公说：“善哉！”
注释
- 晋平公：晋国国君在春秋时期。
- 师旷：双目失明的晋国乐师。
- 暮：迟，晚。
- 炳：点燃。
- 孰与：表示比较，相当于“和…比，哪个……”。
- 昧：昏暗不明。
译文
晋平公向师旷问道：“我七十岁了，想学习，恐怕已经太晚了。”
师旷说：“为什么不点燃烛灯呢？”
晋平公说：“怎么会有臣子戏弄他的国君？”
师旷说:“我怎么敢戏弄失明的国君？听说年轻的时候喜欢学习，就像太阳刚出来的时候的阳光；我喜欢在壮年学习，就像中午的阳光；我喜欢在老年时学习，就像点燃烛光一样。点燃烛光照明，哪个比在黑暗中行走更好？”
晋平公说：“说得好！”
文言知识
说“炳”：“炳”的本义是“光明，明亮”。如成语“冰若日星”，意思是“光如日月星”。
在文言文中，“冰”也有以下常见的解释。
- 指“点燃”。如上文所述“何不炳烛？”
- 指“照耀 ”。比如“彪炳千古”，“彪炳日月”。
- 指“明显，明显”。比如“冰冰显示”的意思是“明显的样子”，“冰冰显示”的意思是“明显的突出”。
人物故事
师旷，平阳(今山东省新泰市)字野人。
关于师旷双目失明的原因，有两种说法。一种说法是天生眼盲，另一种说法是他为了专心练琴而刺瞎了眼睛。
师旷是著名的音乐大师，琴艺超凡，听觉敏感，辨音能力强。所以关于他的传说很多，说他能听到天庭之声，他弹钢琴的时候，能让凤凰来仪。
师旷博学多才，能言善辩，他为人正直，从不趋炎附势，敢于劝诫国君，表达自己的见解。
下面介绍一个师旷和晋平公的故事。
师旷撞晋平公
有一次，晋平公和群臣一起喝酒。
酒兴正浓时，晋平公骄傲地说：“没有人比君主更快乐，没有人敢违背他说的话！”
这时，师旷正坐在旁边，听了这番话，便拿起秦朝晋平公撞去。
晋平公赶紧躲开，师旷拿着琴撞在墙上。
晋平公问：“太师，你这是撞谁的？”
师旷说：“刚才边上有个小人在胡说八道，所以我气得要打他。”
晋平公说：“是我说话了。”
师旷说：“这不是做国君的人应该说的！”
大臣们认为师旷犯上，都要求惩罚他。
晋平公说：“放他吧，我要以此为戒。”
——来自《韩非子难一》
出处
西汉刘向《说园·建本》
启发与借鉴
“暮”字有“傍晚”的意思，因此师旷让晋平公点燃烛灯，在其困惑时，用三个比喻巧妙地指出，老年时读书虽然赶不上青少年和壮年时，但还是有很大的好处。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。
对学习来说，早晚没有区别，只要愿意学习，就会有收获。在当今社会，知识更新迭代越来越快，持续学习的能力尤为重要。只有不断充实和提高自己，才能抓住机会。
（本文完）
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