平顶山心医堂心理医生提供百度图片
案例：肖琳（化名），16岁，初三男生，近来无法集中精力学习，考虑问题时会头晕，同时感到自己的身体虚弱，好像自己得了什么疾病一样，非常苦恼，去医院检查也没有什么疾病，在医生的建议下前来做心理咨询。在咨询会谈中我了解到，肖琳六、七岁时，由于爸爸一直在外打工，很少回家，他也就一直和妈妈睡，还和妈妈一起洗澡，看到妈妈的裸体和敏感部位很感兴趣，小学上网时会不停地反复欣赏女性的乳房图片。此外还记得，有几次被爸爸妈妈在一起“睡觉”的声音惊醒，也十分很好奇。八、九岁时，就感到自己有性反应，“小鸡鸡”会硬起来，自己抚摸着还挺舒服。十五岁时，偷看了爸爸放在家里的“黄碟片”，开始出现手淫行为，现在每周要手淫两次（平时住校没有机会，一般周末在家进行）。进入初三后，学习压力增大，出现焦虑情绪，成绩由前五名下滑到二十名左右。近来，无意间在一本杂志上看到了手淫的害处很多，开始怀疑自己的记忆力和身体都出现了问题，非常害怕。
这是孩子受到家长隐性的“性虐待”的典型案例。
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根据精神分析大师弗洛伊德的性心理学理论，孩子在3-5岁时候，属于性器期或生殖器期。儿童由3岁起，其性生活即类同于成人的性生活。所不同的是：（1）因生殖器未成熟，以致没有稳固的组织性；（2）倒错现象的存在；（3）整个冲动较为薄弱。这里，弗洛伊德所说的3岁后的所谓“性生活”主要是指出现男孩的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋于父母的异性的一方。
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根据本人案例接待的经验发现，家长对儿童隐性的“性虐待”不外乎有两种类型：
封锁或封闭型：这类父母如同第一个案例中的父母一样，过分担心“性”对孩子的危害，甚至夸大“性”的负面影响作用，以至于因噎废食，封锁一切与性有关的东西。他们把性看做是罪恶的，如同洪水猛兽，唯恐自己的孩子受到伤害。于是他们就会下意识地采用封锁的方式，在孩子面忌讳谈性，更不好意思教授孩子性常识；不让孩子接触与性有关的报刊、杂志、书籍等；不允许孩子看言情影视剧…….其结果是把孩子培养成为一个“性无知”。媒体不断有大学毕业生、博士生结婚后不知道如何进行怀孕的案例即属此类。
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开放型或放任型 ：这类家长如同第二个案例的家长一样，忽视“性”也会对孩子有负面影响作用，不但不对孩子进行正确的性教育，而且总认为孩子还小，不懂事儿，把成人的那些“性事儿”毫不顾忌的让孩子看到、听到。他们说情话及过分亲昵“做事”时候也不避开孩子，甚至给孩子创造条件接触不健康的“性事”；还有的家长因行为不检点，搞婚外恋、婚外情、第三者……在孩子面前爆发夫妻矛盾冲时，他们情绪激昂，满嘴污言秽语，污染了孩子的耳朵，浸染了孩子的幼小心灵。其结果是，家庭混乱，缺乏温暖，孩子很容易出现“性问题”，如早恋、“偷食禁果”、手淫等。
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因此，聪明的家长既不会封锁孩子对“性”的了解与对性知识的渴求，也不会放任自己的孩子随便接触与“性”有关的东西，他们会遵从孩子性心理发展规律，适时的引导孩子接触性知识，帮助孩子度过性心理发展的每一个关键期，时刻为孩子的成长保驾护航。（撰文：许允刚 国家二级心理咨询师 家庭教育高级指导师）
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